Binnenforschungsschwerpunkt Inklusive Bildung
Grundverst?ndnis
Der Binnenforschungsschwerpunkt (BFSP) definiert Inklusion als Zugeh?rigkeit (Teilhabe und Teilnahme) von Menschen in gesellschaftlichen und institutionellen Kontexten. Im Rahmen inklusiver Prozesse werden M?glichkeiten der Zug?nge hierzu geschaffen. Dabei steht die Frage im Vordergrund, wie es gelingt, Zug?nge zum Bildungssystem und die Nutzung von Bildungschancen für Menschen in unterschiedlichen Lebenslagen, Lebenssituation und Lebenskonzepten (z.B. im Kontext von Behinderung, Migrationshintergrund, Geschlecht, religi?se Orientierung) zu realisieren. Die Analyse dieser Qualit?t sowie von deren Implementierung aus sozialp?dagogischer Sicht verbindet die Ebenen Person, Konzept und Struktur (siehe Inklusionsverst?ndnis).
Die Umsetzung inklusiver Bildungskonzepte vollzieht sich im Wechselspiel von
- Subjekten, ihren Rechten und Lebenslagen,
- den konzeptionellen, strukturellen sowie professionsbezogenen Bedingungen der Organisationen und ihrem Personal sowie
- der Kommune als Lebensrahmen in Stadtteilen und Gemeinden (siehe Forschungsdesign).
Die Forschungsgruppe widmet ihre theoretischen und empirischen Analysen im Schwerpunkt den folgenden drei Themenfeldern:
- Inklusion der Lebensalter: Inklusive Bildungskontexte von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen
- Inklusive Stadtgesellschaft: Kommunen als Raum der System- und Lebensweltvermittlung
- Interprofessionalit?t inklusiver Bildung: Kooperation in p?dagogischen Institutionen und 新老虎机平台,最新老虎机n
