Praxislernen 2/Pflegeberatung

Kurzbeschreibung: Bei diesem Transfermodul steht die systematische Verknüpfung des informellen Lernens in der Praxis mit dem formellen Lernen an der 新老虎机平台,最新老虎机 im Mittelpunkt (arbeitsverbundenes Lernen). Die Praxislernaufgabe wird von Seiten der 新老虎机平台,最新老虎机 in Abstimmung mit dem Einsatzbereich gestellt, in der Praxis durch die Studierenden bearbeitet und anschlie?end in der 新老虎机平台,最新老虎机 aufgegriffen, eingebunden und reflektiert. Durch dieses Lernangebot werden die Studierenden gef?rdert, die in der 新老虎机平台,最新老虎机 erarbeiteten theoretischen Ans?tze in der Praxis umzusetzen und die Anwendung zu reflektieren. Die Aufgabenstellung knüpft direkt an das Modul Pflegeberatung an, wo die theoretischen Grundlagen zur kritische Auseinandersetzung mit Pflegeberatungen behandelt werden. Die Studierenden sollen ausgew?hlte Beratungssituationen/ Beratungsmedien strukturiert analysieren und bewerten.

Lehrinhalte: R?umliche Dimension von BeratungQualit?tskriterien für BeratungsmedienAnalyse unterschiedlicher Beratungssettings aus der PraxisAnalyse unterschiedlicher BeratungsmedienReflektion und Pr?sentation der Beratungserfahrungen

Lernergebnisse / Kompetenzziele: Wissensverbreiterung
Die Studierenden erkennen die Bedeutung von Setting und Umfeld für Beratungsgespr?che.
Wissensvertiefung
Die Studierenden definieren Qualit?tskriterien für ein angemessenes Beratungsumfeld.
Die Studierenden definieren Qualit?tskriterien für Beratungsmedien.
K?nnen - instrumentale Kompetenz
Die Studierenden bewerten r?umliche Bedingungen von Beratung im Hinblick auf ihre Angemessenheit.
K?nnen - kommunikative Kompetenz
Die Studierenden pr?sentieren ihre Erkenntnisse aus der Analyse von Praxisbeispielen und diskutieren diese.
K?nnen - systemische Kompetenz
Die Studierenden wenden die Erkenntnisse über Qualit?tsfaktoren für Beratungsmedien und Beratungssettings auf ihre Berufspraxis an und reflektieren diese.

Lehr-/Lernmethoden

Vorlesung, ?bungen, Rollenspiele, Feldlabor ?bungen in verschiedenen Settings des Gesundheitswesen
Nutzung der Laborlandschaft mit verschiedenen Simulationen

Lehrende

Lehr-/Lernkonzept

Workload Dozentengebunden
Std. Workload	Lehrtyp
10	Seminare
20	Praxisprojekte
Workload Dozentenungebunden
Std. Workload	Lehrtyp
8	Kleingruppen
14	Prüfungsvorbereitung
78	Hospitationen
20	Literaturstudium

Literatur: Bachmair, S., Faber, J., Henning, C., Kolb, R., Willig, W. (2014). Beraten will gelernt sein. Ein ?bungsbuch für Anf?nger und Fortgeschrittene. 11. unver?nd. Aufl. Weinheim, Basel: Beltz Verlag.Bamberger, G. G. (2015). L?sungsorientierte Beratung. 5. überarb. Aufl. Weinheim: Psychologische VerlagsunionKlug Redman, B. (2009). Patientenedukation – Kurzlehrbuch für Pflege- und Gesundheitsberufe. 2. vollst?ndig überarb. Auflage. Bern, G?ttingen, Toronto, Seattle: Hans Huber Verlag.London, F. (2010). Informieren, Schulen, Beraten. Praxishandbuch zur pflegebezogenen Patientenedukation. 2. durchges. Aufl. Bern, G?ttingen, Toronto, Seattle: Hans Huber Verlag.Palesch, A. (2019). Ambulante Pflegeberatung. Grundlagen und Konzepte für die Praxis. 2., erweiterte und überarbeitete Auflage. Stuttgart: KohlhammerSander, K., Ziebertz, T. (2021). Personenzentrierte Beratung. Ein Arbeitsbuch für Ausbildung und Praxis. 2., erweiterte und überarbeitete Auflage Weinheim, Basel: Beltz Verlag.

Unbenotete Prüfungsleistung

Bemerkung zur Prüfungsform: Die Aufgabenstellungen in der Praxis variieren je nach Setting. Sie haben einen überwiegend verbindlichen Charakter.