Arch?ologie der Theaterp?dagogik

Kurzbeschreibung: In dem jungen, sich im Aufschwung befindenden Fach Theaterp?dagogik stellt das Wissen und Fragen nach dem eigenen geschichtlichen Herkommen ein Forschungsdesiderat dar. Das Modul soll dazu beitragen, sich der Historizit?t des eigenen Berufsfeldes und des eigenen Fachs bewu?t zu werden sowie spezifische Kenntnisse und ein ?berblickswissen über wichtige historische (und dabei aktuell noch wirksame) Arbeitsformen, -r?ume, -stile, - theorien und Verlaufsformen der Theaterp?dagogik zu gewinnen. Es soll anregen zur Suche nach weiteren Fundorten und –stücken einer Arch?ologie der Theaterp?dagogik.

Lehrinhalte: Das Modul, das im deutschsprachigen Raum einmalig angeboten wird, besch?ftigt sich mit der Geschichte der Theaterp?dagogik und wird in Kooperation mit dem Deutschen Archiv für Theaterp?dagogik (DATP) durchgeführt. Das Seminar hat in st?rkerem Ma?e als traditionelle Seminare Forschungscharakter. Studierende werden - nach einer einführenden Phase der Wissensvermittlung – einbezogen in Forschungs- und 新老虎机平台,最新老虎机t?tigkeiten.Die Lerninhalte werden st?ndig aktualisiert, neueste Forschungsergebnisse - die zum Teil am DATP erarbeitet wurden - werden vorgestellt. Es werden historische und aktuelle Theorien, Praktiken, Programmatiken und curriculare Entwürfe von Ausbildungen von Theaterp?dagog*innen aus Geschichte und Gegenwart vorgestellt und diskutiert, teilweise wird mit Reenactment gearbeitet.

Lernergebnisse / Kompetenzziele: Wissensverbreiterung
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, haben ein erstes Wissen über die historischen Dimensionen des Fachs.
Wissensvertiefung
Sie identifizieren, beschreiben und interpretieren ausgew?hlte Fundstücke und Fundorte einer Arch?ologie der Theaterp?dagogik.
K?nnen - instrumentale Kompetenz
Sie sammeln, ordnen und bewerten Daten, Konzepte und Konstrukte einer Geschichte der Theaterp?dagogik.
K?nnen - kommunikative Kompetenz
Sie unterziehen Ideen, Konzepte und Themen aus Geschichte und Gegenwart der Theaterp?dagogik einer kritischen Analyse.
K?nnen - systemische Kompetenz
Sie setzen historische und gegenw?rtige berufsbezogene F?higkeiten, Techniken und Konzepte in Beziehung zu einander.

Empfohlene Vorkenntnisse: Theorie(n) und Geschichte(n) des Theaters I und II,

Lehrende

Lehr-/Lernkonzept

Workload Dozentengebunden
Std. Workload	Lehrtyp
68	Seminare
Workload Dozentenungebunden
Std. Workload	Lehrtyp
12	Veranstaltungsvor-/-nachbereitung
30	Literaturstudium
20	Referate
20	Hausarbeiten

Literatur

Benjamin, Walter: Gesammelte Schriften. Bd. 1 bis 7, 3 Supplement. Hg. von Rolf Tiedemann/ Hermann Schweppenh?user u.a. Frankfurt a. M. 1974 - 1987 .
Ebeling, Knut / Stefan Altekamp (Hg.): Die Aktualit?t des Arch?ologischen in Wissenschaft, Medien und Künsten. Frankfurt am Main 2004.
Foucault, Michel: Arch?ologie des Wissens. (1969) ?bersetzt von Ulrich K?ppen. 3. Auflage. Frankfurt am Main 1988.
Foucault, Michel: Die Ordnung der Dinge. Eine Arch?ologie der Humanwissenschaften. (1966) ?bers. von Ulrich K?ppen. Frankfurt a. M. 1974.
Foucault, Michel: Nietzsche, die Genealogie, die Historie. In: Drs.: Subversion des Wissens. Frankfurt a. M. 1987, S. 69 – 90.
Koch, Gerd / Marianne Streisand (Hg.): W?rterbuch der Theaterp?dagogik. Berlin und Milow. 2003
Streisand, Marianne u.a. (Hg.) Generationen im Gespr?ch. Arch?ologie der Theaterp?dagogik I. Uckerland 2005.
Streisand, Marianne u.a. (Hg.): Talkin' bout my Generation. Arch?ologie der Theaterp?dagogik II. Uckerland 2007.
Streisand, Marianne u.a. (Hg.): Theaterp?dagogik. Lektionen 5. Berlin 2012.