Biographisches Theater

Institut für Theaterp?dagogik

Version 8.0 vom 19.07.2017

73B0102

Biographical Theatre

Theaterp?dagogik (B.A.)

1

Im Zentrum der Spielleiter-Kompetenz stehen mimetisches Verm?gen und die F?higkeit, Menschen durch ihre Rituale und Alltagsmasken hindurch zu einem Ausdruck zu verhelfen. Dies setzt ein hohes Ma? an Selbstaneignung voraus. Die Bereitschaft, sich mit der eigenen Geschichte, auch dem Verdr?ngten, Unabgegoltenen darin spielerisch und reflexiv auseinanderzusetzen, ist wesentlicher Bestandteil einer theaterp?dagogischen Lehre, die die Erfahrungst?tigkeiten der Menschen - einschlie?lich ihrer Haltungen vor tabuisierten Bereiche wie Trauer, Tod oder Sexualit?t - zu einem Grundpfeiler der ?sthetischen Gestaltung erhebt.Dieses Modul vermittelt den Studierenden einen experimentell-praktischen Zugang zu den selbstbezüglichen Qualit?ten von Spiel- und Improvisationsvorg?ngen; reflektiert werden auch die Grenzen der individuell-therapeutischen Bezugnahme im Kontext des Gruppengefüges.

• 1. Theorie und Praxis des Epischen Theaters, Schwerpunkt: Verfremdung und Historisierung
• 1.1. Formen und Qualit?ten des erz?hlenden Spiels (Erz?hlung, Kommentar)
• 1.2. Formen und Qualit?ten der Arbeit in Bildern (Tableau, Tafereel)
• 1.3. Experimenteller Einsatz von Erz?hlung und Bild in performativen Szenen
• 2. Operationalisierung der Kenntnisse und Erfahrungen
• 2.1. für die theater?sthetische Arbeit: Gestaltung einer episch-dramatischen Szene

Wissensverbreiterung
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, kennen den theater?sthetischen Kontext des Erz?hlenden Spielens (Brechts Episches Theater).
Sie sind in der Lage, episch-dramatische Verfahrensweisen von psychologischen Arbeitsformen der emotionalen Anverwandlung und Einfühlung zu unterscheiden.
Wissensvertiefung
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, sind in der Lage, die spezifischen Gestaltungs- und Wirkungsformen des Biographischen Theaters für bestimmte Gestaltungsansprüche, Situationen oder Herausforderungen gruppenspezifischer als auch individueller Art zu nutzen.

K?nnen - instrumentale Kompetenz
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, kennen die theater-praktischen Standards des Episierens und Historisierens und wissen diese situations- und zielgruppenbezogen einzusetzen.
Sie verfügen über ein Repetoire an au?erszenischen Reflexions-, Kollektions- und Kommentierungsformen (Wandzeitungen, Tonbandaufzeichnungen, Projektionen von Fotos oder Filmen, Doppelung durch technische Medien usw.), welches sie sowohl für den künstlerischen Gestaltungsprozess als auch für die kritische Reflexion der p?dagogisch-bildnerischen Vorg?nge einzusetzen verstehen.
K?nnen - kommunikative Kompetenz
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, sind in der Lage, die eigenen Anteile eines jeden Gestaltungs- und Bildungsprozesses verstellungsarm zu kommunizieren und so zu sozialisieren, dass darüber eine produktiv-gesellige Auseinandersetzung mit Stoffen und Themen realisierbar wird.
Als Mentor des Prozesses sind sie in der Lage, die eigenen Geschichten und Befindlichkeiten, einschlie?lich ihrer ?ngste und Grenzen, ohne "falsche Scham" in den Prozess einzubinden und so ermutigend und schützend zu wirken.
K?nnen - systemische Kompetenz
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, sind in der Lage, typische Verhaltens- und Handlungsmuster, situative Verstricktheiten und gesellschaftliche Statusprobleme einzusch?tzen und ohne Abwertungsstrategien als Ausgangpunkt für den theaterp?dagogischen Prozess zu nutzen.

?bung, Vorlesung, Seminar, Selbststudium, Gruppenarbeiten

keine

Meyer, J?rg

• Giese, Nadine
• H?ring, Benjamin
• Meyer, J?rg

5

• Brecht, Bert : Schriften zum Theater 1. In: Ders.: Gesammelte Werke 15. Frankfurt a.M. 1967. S. 228ff.; 338ff.
• Benjamin, Walter : Versuche über Brecht. Frankfurt a.M. 1978.
• K?hler, Norma : Biographische Theaterarbeit zwischen kollektiver und individuelle Darstellung. München: Kop?d 2009
• Plath, Maike : Biografisches Theater in der Schule: Mit Jugendlichen inszenieren: Darstellendes Spiel in der Sekundarstufe. Weinheim und Basel, 2009
• Plath, Maike : Partizipativer Theaterunterricht mit Jugendlichen. Weinheim und Basel 2014

• Künstlerische Prüfung
• Regelm??ige Teilnahme

1 Semester

Nur Wintersemester

Deutsch