Quantitative und Qualitative Forschungsmethodik für Therapiefachberufe - Vertiefung und Studiendesign - Physiotherapie

22B1669

Bachelor

Deutsch

5.0

nur Wintersemester

1 Semester

Das Modul besteht aus den berufsgruppenübergreifenden Lehrveranstaltung L1 "Qualitative Forschungsmethodik - Vertiefung" und L2 "Quantitative Forschungsmethodik - Vertiefung" sowie der berufsgruppenspezifischen Lehrveranstaltung L3 "Studiendesign Seminar".

Aufbauend auf die Module "Einführung in die empirische Forschung für Therapiefachberufe" und ?Quantitative und qualitative Forschungsmethodik für Therapiefachberufe“ werden in diesem Modul Kenntnisse qualitativer und quantitativer Forschungsmethodik erweitert und vertieft. Erg?nzend werden Mixed-Methods-Designs eingeführt. Die qualitative Methodenlehre fokussiert ausgew?hlte Verfahren der qualitativen Datenerhebung und Datenanalyse. Im Mittelpunkt der quantitativen Methodenlehre steht die Vertiefung durch praktische Anwendungen. Die Studierenden setzen sich kritisch mit Forschungsdesigns und Datenerhebungsinstrumenten auseinander. Sie lernen zentrale Arbeitsschritte in der Entwicklung eines Forschungsprotokolls umzusetzen. Dazu geh?ren unter anderem: die Auswahl des Problems, die Entwicklung einer therapiewissenschaftlich relevanten Problemstellung und einer effektiven Literaturrecherche, die Formulierung von Forschungshypothesen, -zielen und -fragen, die Ausarbeitung eines angemessenen Plans für die Datenerhebung und -analyse sowie der Entwurf eines Arbeitsplans.

1 Qualitative Forschungsmethodik - Vertiefung 

1.1 Verfahren der qualitativen Datenerhebung (Schwerpunkte: Interview, Gruppendiskussion, teilnehmende Beobachtung)

1.2 Strategien der Fallauswahl

1.3 Verfahren der qualitativen Datenauswertung (Schwerpunkte: Qualitative Inhaltsanalyse, Grounded Theory)

1.4 Einführung in Mixed-Methods Designs

2 Quantitative Forschungsmethodik – Vertiefung

2.1 Auswahl statistischer Tests in Forschungsprojekten

2.2 Auswahl statistischer Test und Instrumente für die klinische Praxis 

2.3 Klinische Bedeutung von Ergebnissen 

3 Studiendesign Seminar berufsgruppenspezifisch

3.1 Entwicklung und Begründung einer Forschungsfragestellung bzw. einer innovativen Aufgabenstellung 

3.2 Auswahl und Begründung des geplanten methodischen Vorgehens

3.3 Dokumentation des geplanten methodischen Vorgehens und Verfassen eines Forschungsprotokolls

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

• Klausur und Projektbericht (schriftlich) oder
• Klausur und Pr?sentation

Die Prüfungsbestandteile werden wie folgt auf die Lehrveranstaltungen des Moduls verteilt:

L1 "Qualitative Forschungsmethodik-Vertiefung" und L2 "Quantitative Forschungsmethodik-Vertiefung": einstündige Klausur (K1)

L3 "Studiendesign Seminar: Erstellung eines Projektplans in Form eines schriftlichen Projektberichtes oder einer Pr?sentation

Die Einzelnoten für die Prüfungsleistungen K1 und PSC/PR werden jeweils mit 50 Prozent bei der Berechnung der Endnote gewichtet

Klausur (K1): Siehe jeweils gültige Studienordnung

Projektbericht, schriftlich: ca. 15-20 Seiten

Pr?sentation: ca. 20-40 Minuten

Die Anforderungen werden in der jeweiligen Veranstaltung konkretisiert.

Für die erfolgreiche Teilnahme werden Kompetenzen und Kenntnisse zum empirischen Forschungsprozess, zur Literaturrecherche und -auswertung sowie zur qualitativen und quantitativen Forschungsmethodik vorausgesetzt, die in den Modulen "Einführung in die empirische Forschung für Therapiefachberufe" und "Quantitative und qualitative Forschungsmethodik für Therapiefachberufe" vermittelt werden.

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,

• erl?utern Grundlagen und Anwendungsbereiche qualitativer Datenerhebungsverfahren
• erkl?ren Grundlagen, Methoden und Anwendungsbereiche qualitativer und quantitativer Datenanalyse in der Gesundheitsforschung
• beschreiben unterschiedliche Mixed-Methods-Designs und ihre Anwendung in der Gesundheitsforschung
• beschreiben zentrale Elemente eines Forschungsantrags
• erkl?ren Ans?tze aus der Praxisforschung, der Translationsforschung und der Qualit?tsentwicklung

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,

• unterscheiden grundlegende Formate und zentrale Frageformen qualitativer Interviews
• benennen zentrale Arbeitsschritte kodierender qualitativer Analyseverfahren
• interpretieren die Ergebnisse verschiedener statistischer Tests auf der Grundlage unterschiedlicher Ziele
• w?hlen verschiedener Analysetypen je nach Art der klinischen Frage/Forschungsfrage aus
• interpretieren die Ergebnisse verschiedener statistischer Tests auf der Grundlage unterschiedlicher Ziele
• dokumentieren statistische Ergebnisse in schriftlicher Form für einen Forschungsbericht
• entwickeln eigene Fragestellungen (Forschungsfrage, Aufgabenstellung, Hypothese)
• w?hlen und beschreiben Rahmenkonzepte (Praxisforschung, Implementierungsforschung, Qualit?tsentwicklung, Studiendesigns)
• diskutieren, w?hlen und beschreiben geeignete Methoden zur qualitativen oder quantitativen Datenerhebung und Datenauswertung bzw. Produktentwicklung (Testentwicklung, Konzept- / Programmentwicklung)
• entwickeln und erl?utern den Aufbau und wesentliche Strukturelemente der Planung wissenschaftlicher Projekte

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,

• diskutieren die Vorgehensweise und die Ergebnisse einer qualitativen Studie mit Bezug auf ihre berufliche Praxis
• bewerten die Eignung von verschiedene Forschungsmethoden und Analysen, um eine klinische/wissenschaftliche Frage zu beantworten

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,

• setzen Vorgehensweisen und Frageformen ausgew?hlter Interviewformate angemessen in ihrer beruflichen Praxis ein
• sch?tzen den Nutzen qualitativer Forschungsergebnisse für ihre therapeutische Praxis ein

• bewerten die Eignung quantitativer Untersuchungsverfahren für den Einsatz im therapeutischen Arbeitskontext

• identifizieren und beschreiben institutionelle oder andere professionsrelevante praxisbezogene Probleme

• bearbeiten praxisbezogene Probleme, analysieren potenzielle L?sungsans?tze und entwickeln Konzepte zur L?sung praxisbezogener Probleme

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,

• identifizieren therapiewissenschaftliche Problemstellungen und formulieren wissenschaftliche Fragestellungen
• bewerten die Passung von Problemstellungen, Forschungsfragen und methodischen Vorgehensweisen in Hinblick auf ein eigenes wissenschaftliches Praxisprojekt 

• identifizieren therapiewissenschaftliche Problemstellungen und formulieren wissenschaftliche Fragestellungen

• analysieren und entwickeln L?sungsans?tze zu Forschungsfragen

• analysieren und bewerten die Passung von Problemstellungen, Forschungsfragen und methodischen Vorgehensweisen in Hinblick auf die Machbarkeit und Validit?t von in Planung befindlichen Studiendesigns 

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, 

• kommunizieren im kollegialen Austausch über den Nutzen und Einsatz qualitativer und quantitativer Methoden und Forschungsergebnisse in der therapeutischen Praxis
• diskutieren über die Entwicklung von Forschungsfragen sowie über quantitative bzw. qualitative L?sungsans?tze
• pr?sentieren ein Forschungsprotokoll schriftlich und mündlich in klar strukturierter Form

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,

• reflektieren die Bedeutung der wissenschaftsbasierten Forschung, Entwicklung und Translation / Implementierung für ihre therapeutische Professionalit?t

In dem Modul werden Kenntnisse vermittelt und Kompetenzen gef?rdert, die u.a. für die Durchführung des Wissenschaftlichen Praxisprojektes und der Bachelorarbeit grundlegend sind. 

• Ergotherapie, Physiotherapie (dual), B.Sc. (01.09.2024)

• Hansen, Hilke

• Hansen, Hilke