Theorien sozialer R?ume aus interdisziplin?rer Perspektive

22B1549

Bachelor

Deutsch

5.0

Winter- und Sommersemester

1 Semester

Das Modul vermittelt auf die (den Themenbereich Sozialraum betreffenden) grundlegenden Modulinhalten des Curriculums aufbauende und vertiefende Kenntnisse der Raumtheorie. Dabei ist die Erarbeitung einer interdisziplin?ren Wissensbasis das zentrale Ziel dieses Moduls: Es wird zun?chst in die unterschiedlichen Perspektiven relevanter Fachdisziplinen auf R?ume eingeführt, um eine theoretische Hintergrundfolie für die Konkretisierung dessen in Theorie- und Praxisbezügen der Sozialen Arbeit zu bilden. Das Theoriekonzept der dualen bzw. relationalen Raumtheorie ist dabei im Ergebnis pr?gend. Aktuelle Anwendungsfelder raumtheoretischer Perspektiven vermitteln die interdisziplin?re Relevanz der Besch?ftigung damit und sind Rahmen für vergleichende Analysen zu Kategorien der Sozialen Arbeit (wie z. B. Lebenswelt, Milieu). Ziel: Stadteile und Gemeinden sollen als nahr?umliche Gestaltungsfelder der Sozialen Arbeit theoretisch beschrieben, analysiert, bewertet und er?rtert werden. Hierfür wird die gemeinsame Erarbeitung einer Matrix mit interdisziplin?ren Leitkategorien angestrebt, die fortan den Studierenden als Rahmen der weiteren raumtheoretischen Studien in diesem Schwerpunkt dienen soll. 

• R?ume: Hintergründe und Einordnungen, Begriffe und Zusammenh?nge einer leitenden Kategorie Sozialer Arbeit aus Sicht unterschiedlicher Disziplinen – R?ume im Diskurs der Soziologie, Sozialgeografie, Philosophie, Kulturwissenschaft, Psychologie sowie Erziehungswissenschaft und Sozialen Arbeit.
• Relationale Raumtheorie: Grundlagen und Begriffe der dualen Perspektive auf R?ume als sozial und strukturell konstruierte Kontexte
• Bezüge zu theoretischen Begriffen Sozialer Arbeit im Raumbezug, z.B.: Lebenswelt, Quartier, Milieu, Nahraum, Ort, Feld, Aktions- und Aneignungsraum
• Aktuelle Anwendungsfelder raumtheoretischer Perspektiven, z. B.: Gesellschaftlicher Zusammenhalt, Verh?ltnis von Globalisierung und Lokalit?t im Kontext der kommunalen Gemeinwohlf?rderung, demokratische Teilhabe in ihren r?umlichen Bedingungen, Raum und Biografie, intersektionale Raumbezüge, territoriale Bedingungen von Gerechtigkeit, Freiheit und (welt-) gesellschaftlicher Integration
• Schwerpunkt: Stadtteile und Gemeinden als nahr?umliche Gestaltungsfelder einer sozialr?umlich orientierten Sozialen Arbeit sowie von Gesellschaftlichkeit in und durch soziale R?ume
• Schwerpunkt: Stadt und Stadtteile als R?ume kultureller Differenz, stadtkulturell definierte Matrix von Differenzkriterien zur Analyse von R?umen und gesellschaftlichem Handeln

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

• Hausarbeit oder
• Referat (mit schriftlicher Ausarbeitung) oder
• Klausur

Hausarbeit: im Umfang von ca. 12 - 15 Seiten netto Text

Referat: im Umfang von in der Regel 15 - 20 Min. Pr?sentation plus Schriftversion im Umfang von ca. 4 - 5 Seiten pro studierende Person

Klausur: Die Klausurdauer kann der jeweils gültigen Studienordnung entnommen werden.

Die Anforderungen werden in der jeweiligen konkreten Veranstaltung pr?zisiert.

Kompetenzen aus den Modulen des 1. Studienabschnitts.

Die Studierenden:

• haben ihre raumtheoretischen Kenntnisse wesentlich erweitert, indem sie theoretische Begriffe, Kontexte und Forschungsbefunde zu sozialen R?umen aus der Perspektive unterschiedlicher Fachdisziplinen erarbeitet haben. Zus?tzlich k?nnen sie die in anderen Modulen behandelten Grundkenntnisse zu Lebenswelt, Milieu oder Sozialraum in der Sozialen Arbeit differenzieren, theoretisch reflektieren und problembezogen in ihrer Reichweite einordnen.

Die Studierenden:

• k?nnen einzelne Themen- und Diskursschwerpunkte der Raumtheorie in einer vertieften Form analysieren, bewerten und theoriegeleitet diskutieren. Sie k?nnen bestimmte Fachzusammenh?nge (wie z.B. Gesellschaftlichkeit, soziale Integration, Teilhabe und Inklusion) raumtheoretisch versiert betrachten und neu bewerten.

Die Studierenden:

• k?nnen Begriffe, Grundverst?ndnisse und Hypothesen der Raumtheorie kritisch reflektieren und vergleichen. Sie erkennen die Bedeutung raumtheoretischer Perspektiven für die Analyse und Bearbeitung sozialer Probleme im Raum.

Die Studierenden:

• k?nnen sich selbst?ndig unter Verwendung von Literatur und 新老虎机平台,最新老虎机 in für sie neue Problemstellungen einarbeiten bzw. bekannte oder erarbeitete vertiefen. Sie k?nnen für ausgew?hlte Probleme raumbezogener Praxis sozialer Arbeit unter Anwendung der Theorieperspektiven L?sungen entwickeln. 
• k?nnen unterschiedliche Theorieans?tze unterscheiden, vergleichen und einordnen: Aus einer solch kritischen Reflexion, dem Austausch in der Studiengruppe und der Verschriftlichung eigener Positionen erwerben sie Kompetenzen, um raumtheoretische Bezüge und Zielstellungen klar zu benennen, zu begründen und für Gestaltungsaufgaben nutzbar zu machen. Dabei k?nnen sie das Zusammenspiel unterschiedlicher disziplin?rer Perspektiven für die Analyse exemplarischer Fragestellungen heranziehen.

Die Studierenden:

• lernen, die in den vorhergehenden Semestern zun?chst eher separat gelehrten Fachrichtungen anhand konkreter raumbezogener Problemstellungen in Verbindung zu bringen. Dabei entsteht eine neue, integrative Qualit?t von Fachwissen, die durch Vergleiche, Differenzierungen und Perspektivenwechsel zustande kommt.

Die Studierenden:

• diskutieren in Arbeitsgruppen, k?nnen Argumente ausführen, relativieren und anhand von Gegenargumenten entweder untermauern oder modifizieren. Sie k?nnen Arbeitsergebnisse nachvollziehbar pr?sentieren und sich einem kritischen Diskurs stellen, indem sie eigene Positionen begründet einnehmen. Ihre Urteilsf?higkeit gewinnt im Rahmen des gemeinsamen Diskurses an Pr?zision und erf?hrt Relativierungen, Impulse sowie Hinweise auf Differenzierungen. Die kommunikative und kooperative (auf Problemstellungen hin bezogene) Arbeitsweise im Seminar erm?glicht eine sozial gestützte Erkenntnisbildung der Einzelnen.

Die Studierenden:

• erkennen die Bedeutung raumtheoretischen Wissens als Baustein von Professionalit?t in der Sozialen Arbeit. Sie erkennen zudem, dass sozialp?dagogisches Handeln in der Kommune (in seinen Zielgruppen-, Themen- und Problembezügen) grunds?tzlich immer raumbezogen erfolgt und wann dieser generelle Bezug auch explizit in Konzepten und Methoden der Sozialen Arbeit hervorzuheben ist, damit die anvisierten Ziele erreicht werden. Die Studierenden erg?nzen ihr Bild von Professionalit?t um raumtheoretische Kenntnisse und vertiefen eine raumsensible Fachlichkeit der Sozialen Arbeit.

Dieses Modul ist das erste im Rahmen des Schwerpunktes ?Soziale R?ume und Lebenswelten“.

• Soziale Arbeit, B.A. (01.09.2024)

• Maykus, Stephan

• Maykus, Stephan