Praxislernen 2/Pflegeberatung
- Fakult?t
Fakult?t Wirtschafts- und Sozialwissenschaften (WiSo)
- Version
Version 1 vom 01.08.2023.
- Modulkennung
22B0513
- Niveaustufe
Bachelor
- Unterrichtssprache
Deutsch
- ECTS-Leistungspunkte und Benotung
5.0
- H?ufigkeit des Angebots des Moduls
nur Wintersemester
- Dauer des Moduls
1 Semester
- Kurzbeschreibung
Bei diesem Transfermodul steht die systematische Verknüpfung des informellen Lernens in der Praxis mit dem formellen Lernen an der 新老虎机平台,最新老虎机 im Mittelpunkt (arbeitsverbundenes Lernen). Die Praxislernaufgabe wird von Seiten der 新老虎机平台,最新老虎机 in Abstimmung mit dem Einsatzbereich gestellt, in der Praxis durch die Studierenden bearbeitet und anschlie?end in der 新老虎机平台,最新老虎机 aufgegriffen, eingebunden und reflektiert. Durch dieses Lernangebot werden die Studierenden gef?rdert, die in der 新老虎机平台,最新老虎机 erarbeiteten theoretischen Ans?tze in der Praxis umzusetzen und die Anwendung zu reflektieren. Die Aufgabenstellung knüpft direkt an das Modul Pflegeberatung an, wo die theoretischen Grundlagen zur kritischen Auseinandersetzung mit Pflegeberatungen behandelt werden. Die Studierenden sollen ausgew?hlte Beratungssituationen/ Beratungsmedien strukturiert analysieren und bewerten.
- Lehr-Lerninhalte
- R?umliche Dimension von Beratung
- Qualit?tskriterien für Beratungsmedien
- Analyse unterschiedlicher Beratungssettings aus der Praxis,
- Analyse unterschiedlicher Beratungsmedien, Reflektion und Pr?sentation der Beratungserfahrungen
- Gesamtarbeitsaufwand
Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").
- Lehr- und Lernformen
Dozentengebundenes Lernen Std. Workload Lehrtyp Mediale Umsetzung Konkretisierung 10 Seminar Pr?senz - 10 Sonstiges Pr?senz oder Online Praxisbegleitung durch Hochschullehrende 10 Praxisprojekt - Dozentenungebundenes Lernen Std. Workload Lehrtyp Mediale Umsetzung Konkretisierung 80 Sonstiges arbeitsverbundenes Lernen Lernort Praxis 20 Prüfungsvorbereitung - 12 Literaturstudium - 8 Arbeit in Kleingruppen -
- Unbenotete Prüfungsleistung
- Pr?sentation oder
- Praxisbericht (schriftlich)
- Bemerkung zur Prüfungsart
Die Aufgabenstellungen in der Praxis variieren je nach Setting. Sie haben einen grunds?tzlich verbindlichen Charakter.
- Prüfungsdauer und Prüfungsumfang
Pr?sentation: ca. 15 Minuten
Praxisbericht (schriftlich): ca. 2 bis 4 Seiten
Die Anforderungen werden in der jeweiligen konkreten Veranstaltung pr?zisiert.
- Empfohlene Vorkenntnisse
Modul: "Praxislernen 1/Pflegeprozessmethode"
- Wissensverbreiterung
Die Studierenden sch?tzen die Bedeutung eines angemessenen Settings und der Verst?ndlichkeit von Beratungsmedien für den Einsatz in Beratungsgespr?chen ein.
- Wissensvertiefung
Die Studierenden definieren Qualit?tskriterien für ein angemessenes Beratungsumfeld und ad?quate Beratungsmedien.
- Wissensverst?ndnis
Die Studierenden erkennen ungünstige r?umliche Bedingungen für Beratungskontexte und kritisieren unangemessene Beratungsmedien.
- Nutzung und Transfer
Die Studierenden wenden die Erkenntnisse über Qualit?tsfaktoren für Beratungsmedien und Beratungssettings auf ihre Berufspraxis an und reflektieren diese.
- Kommunikation und Kooperation
Die Studierenden pr?sentieren ihre Erkenntnisse aus der Analyse von Praxisbeispielen und diskutieren diese kritisch.
- Wissenschaftliches Selbstverst?ndnis / Professionalit?t
Die Studierenden entwickeln ein kritisches Bewusstsein für den Medieneinsatz in der Beratung und sehen sich in einer verantwortlichen Rolle, diesen klient*innenorientiert zu steuern.
- Literatur
Adler, G. (2013): Die Selbsthilfe des Patienten st?rken. Patienteninformationsmaterial für Anleitungs- und Beratungsprozesse in der Pflege. In: PADUA 8 (1) S.55-57
Bachmair, S., Faber, J., Henning, C., Kolb, R., Willig, W. (2011). Beraten will gelernt sein. Ein ?bungsbuch für Anf?nger und Fortgeschrittene. 10. unver?nd. Aufl. Weinheim, Basel: Beltz Verlag.
Büker, C. (2015). Pflegende Angeh?rige st?rken. Information, Schulung und Beratung als Aufgaben professioneller Pflege. 2. überarb. Aufl. Stuttgart, Kohl-hammer
Hohn, Jessica (2015): Theaterpadagogik. Grundlagen, Zielgruppen, ?bungen. Leipzig: Henschel
Hüper, C., Hellige, B. (2012). Kooperative Pflegeberatung und Beratungsqualit?t. Frankfurt/ Main: Mabuse Verlag
Johnstone, Keith (2018): Improvisation und Theater. 14. Auflage. Berlin: Alexander
Koch-Straube, U. (2008). Beratung in der Pflege. 2. überarb. Aufl., Bern, G?ttingen, Toronto, Seattle: Hans Huber Verlag.
Kocks, A., Abt-Zegelin, A. (2013): Bildmaterial für pflegebezogene Patienten- und Familienedukation PADUA 8(5), S.244-247
Kocks, A., Segmüller, T. (2012). ?Wittener Werkzeuge“ Ein Double Care Beratungsansatz für die Pflege. PADUA, 7(2), 24-26
London, F. (2010). Informieren, Schulen, Beraten. Praxishandbuch zur pflegebezogenen Patientenedukation. 2. Aufl. Bern: Hans Huber
- Zusammenhang mit anderen Modulen
Modul "Pflegeberatung"
- Verwendbarkeit nach Studieng?ngen
- Pflege (dual) - WiSo
- Pflege (dual), B.Sc. (01.09.2023) WiSo
- Modulpromotor*in
- Hotze, Elke
- Lehrende
- Hotze, Elke
- B?ggemann, Marlies
- Seeling, Stefanie
- Mazzola, Rosa
- Roling, Maren Doris Heike
- Kühme, Benjamin